與孩子一起分享成長的快樂----青少年推廣活動
休閑騎，快樂騎，健康騎， 運動騎，
捷安特讓每個兒童留住最快樂的回憶
活動內(nèi)容一：
1、方便的自行車
活動目標：引導
引導幼兒知道自行車是人們常用的交通工具，了解自行車的基本構(gòu)造和用途；引導幼兒用自己的語言表達坐自行車的經(jīng)歷和感受。
活動準備：字卡、自行車、車把、車鈴、車輪、腳踏板；自行車一輛，童車數(shù)輛。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒的興趣，引導幼兒觀察自行車的構(gòu)造。
主持人：今天是阿姨的生日，我收到了一份生日禮物，這禮物是什么呢？我們一起去看看。（推出自行車）
主持人：是自行車。
主持人出示字卡"自行車"，一起認讀。
主持人："自行車是什么樣子的？它的上面有什么東西？"
主持人引導等漢字。
2、主持人出示字卡，分別提問：車把是干什么的？車鈴是干什么的？車座是干什么的……
請個別孩子騎上自行車感受各自的用途。
3、引導幼兒用自己的語言表達坐自行車的經(jīng)歷和感受。
問：你在哪里看到過自行車？你家有自行車嗎？它是干什么用的？你喜歡坐自行車嗎？坐自行車感覺怎么樣？
4、游戲"騎車比賽"。
幼兒分成若干組，每組一輛小童車，要求幼兒看字卡做動作：主持人出示"車把"，幼兒手扶"車把"；主持人出示;車座"，幼兒坐上車座；出示"車鈴"，幼兒打車鈴；出示"腳踏板"，幼兒腳踩腳踏板。
游戲開始，每組選一名
幼兒騎童車停在起跑線上，聽主持人口令出發(fā)，先騎到終點的為勝利者。再請下一組幼兒比賽。
2、腳踏車
活動目標：
教會孩子們學會自行車踩踏方法，訓練孩子腰部和腿部的控制力，培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力。
游戲方法：
教練在前面帶領(lǐng)，孩子和孩子在墊子的兩頭分別躺下，然后抬起腿，腳心貼著對方的腳心，在空中像騎自行車一樣前后蹬動，一邊蹬一邊念兒歌：“丁零零，丁零零，騎著車兒上北京；北京有個天安門，天安門上掛紅燈。紅燈亮，照四方，大家心里暖洋洋?！?span>
3、紅綠燈
活動目的：教會幼兒從小知道紅燈亮了車子停一停，綠燈亮了車子向前行”的交通規(guī)則，在以后長大的過程中能夠自覺遵守交通規(guī)則。
活動準備：雙黃線膠帶，紅旗、黃旗、綠旗各一面，單車幾臺
活動流程：首先集合小朋友，提問：馬路賽面什么來指揮我們的車輛前進？
燈有幾個顏色？分別代表什么意思？
然后小朋友分組進行活動,一組小朋友來做信號燈，一組小朋友過馬路，一組小朋友來檢查，然后交換。
4、單車童年，兒童童車賽
組別設(shè)置：
兒童甲組：50米 “騎行小勇士”直道賽（3-4歲） 限報24名
兒童乙組：50米 “騎行小斗士”彎道賽（4-5歲） 限報24名
兒童丙組：100米 “騎行小飛俠”障礙賽（5-6歲） 限報24名
活動道具：兒童童車
活動場地：四方坪捷安特店門口
“騎行小勇士”直道賽（3-4歲）:準備50米的跑道，然后設(shè)置好起終點，幼兒帶好頭盔和手套及護具，每組第一個騎到終點的孩子勝出，最后一次比賽計時，名次按照時間長短排列；
100米 “騎行小斗士”彎道賽（4-5歲）：準備50米的彎道，然后設(shè)置好起終點，幼兒帶好頭盔和手套及護具，每組第一個騎到終點的孩子勝出，最后一次比賽計時，名次按照時間長短排列；
“騎行小飛俠”障礙賽（5-6歲）：在活動場地上有間隔地放置一些皮球或畫一些標志（動物圖案等），幼兒排好隊，一個接一個地騎車繞過障礙。在每個幼兒掌握了要求、騎車基本熟練后，可開展比賽，看誰騎得好又快。
評比方式：每組同樣距離內(nèi)用時最短者評為捷安特最佳小騎士，每組前六名小朋友分獲騎士大獎一份。
幼兒騎自行車教育訓練的好處
騎童車活動比較突出腿部肌肉力量的訓練，是小班入園后發(fā)展感知運動能力的一個主要內(nèi)容。該活動除了發(fā)展幼兒動作的力度、速度、靈敏度以外，還涵蓋著其他的多種教育價值，表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、讓家長參與教學活動的準備。
讓家長參與教學準備是家園合作的手段之一，對于剛?cè)雸@的小班幼兒家長來說，讓其參與教學活動的準備需要一個學習的過程，而帶童車無疑是一個良好的開端?？吹揭惠v輛童車每天整齊地排列在教室門口，看到孩子們在操場上自由自在騎車的快樂情景，家長們實實在在地感受到了自己參與的價值。這樣大規(guī)模的、人人參與的教學準備活動，培養(yǎng)了家長良好的參與意識。
二、滲透交通規(guī)則的培養(yǎng)從小培養(yǎng)幼兒的交通規(guī)則非常重要。
在騎童車的活動過程中，我們帶幼兒參觀紅綠燈，使幼兒明白了“紅燈亮了車子停一停，綠燈亮了車子向前行”的交通規(guī)則。回來以后，我們用紅旗、綠旗分別代表紅燈和綠燈，訓練幼兒騎車過程中的自控能力。隨后我們又帶幼兒去觀察大馬路，他們發(fā)現(xiàn)了馬路中間是黃線，汽車就開在黃線的兩
邊，黃線的兩邊分別有一條白線，自行車、三輪車就開在白線的邊上。于是我們就在操場上畫了黃線和白線，幼兒在騎自行車的時候都會小心翼翼地避開黃線，騎車時秩序井然，兩車相撞的現(xiàn)象明顯減少。
三、提高幼兒的動作靈敏度。
我園操場周圍有許多活動器具和設(shè)施，幼兒一開始不敢騎，即使騎也騎得很慢，到了后來他們卻專往難騎的小路騎。如在滑梯底下、宣傳櫥窗的背后騎，沿著游泳池邊在紫藤樹下繞來繞去騎等。而且速度也越來越快，靈敏度也越來越高，這表明幼兒的運動能力和動作靈敏度得到了增強。
四、培養(yǎng)幼兒獨立、勇敢的精神。
我們的車子從教室搬到操場上，要經(jīng)過三級臺階，這小小的臺階成了培養(yǎng)幼兒獨立能力的“小舞臺”，有許多幼兒都是自己把車子推下去、搬上來的。這些在家長看來不可思議的事情，我們的孩子卻能充滿自信地獨立完成。在這個過程中，教師始終給予幼兒積極的關(guān)注和心理上的幫助支持，把“包辦代替”實實在在地轉(zhuǎn)化為“孩子能做的事情盡量讓他自己做。”在騎車過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒不小心摔倒在地上，不等教師去扶他自己已經(jīng)“一骨碌”爬起來，一邊扶車子，一邊說：“我是小小的男子漢，我不哭。”對騎車的強烈興趣使幼兒不太在意自己的微小不適，從而獨立、勇敢地投入活動。
五、促進幼兒交往、合作能力發(fā)展。
在集體騎童車活動中，幼兒自然而然地就會交往、合作，這種交往有時在本班進行，他們常常自發(fā)結(jié)伴，你抬車龍頭，我抬車后座，在把車子搬上搬下的過程中幼兒互相合作的能力得到了提高。有時這種交往還跨班級、跨年級進行。比如小二班的丁丁用自己的玩具換了我們班菲菲的童車，中、大班的哥哥姐姐騎車帶著弟弟妹妹等等。以自行車為媒介，幼兒交往的范圍在擴大，交往的人數(shù)在增加，交往的對象在變化，交往的能力也在活動中逐步提高。
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